大学老师对学生的上课评价,大学老师对学生的上课评价语

1. 如何看待大学老师上课照着PPT读的情况？

如何看待大学老师上课照着PPT读的情况？

正确看待大学老师上课照着PPT读的情况

课堂教学的目的是让学生掌握理解老师所教授的内容，只要能够达到这个目的，老师用什么方式来授课都是可以的，所以老师上课照着PPT读，如果能够使学生掌握到课堂应该掌握的知识，从理论和对教师的要求来讲也是没问题的。

但是在实践中，如果课程基本上是照着PPT去读，教学效果不会好到哪里去，作为一个教师，在教课的时候和机器教科要有明显的区别，就是在上课过程，大众要根据学生的反应及时的调整自己的语言，极大可能的保证学生听得懂课堂的内容全程照着PPT来读，首先给学生留下的印象并不好，最终老师很难得到学生的认可，自己也可能是备课，不是很充分，或者对所教的内容没有融会贯通。

但是有些教学内容可能就适合照着PPT去读一下，所以这种情况要分情况来看待，不能完全直接否定，也不能完全肯定

老师做的PPT本身就是上课来用的，对于不同的课程。不同的内容和章节，所做的PPT复杂程度也不一样。PPT在上课中的功能也不尽相同。

对于老教师来讲，PPT最大的功能可能就是一个纲领性的一个作用，但是对于新教师或者全新的一门课程来讲，PPT还有一个功能，就是把老师不能记忆的东西写在上面。

现在中小学也这样。去网络上下载PPT。上课就照着念，确实省心省力，节省备课时间。还有的老师还直接将参考书投影到黑板上。让学生看。现在的老师，真的很幸福呀。高科技！

照念PPT肯定不行，一节课要说那么多话，全放在PPT上那PPT肯定就没法看了。个人觉得PPT应该是主要知识点的凝练，PPT上的每一句话也许在课堂上再用十句话来通俗解释表达比较的好。让PPT上的每一句话都是经过仔细推敲的专业表述，然后课堂上老师再用比较通俗的语言加上个人的见解来传授也许会比较理想。一方面用PPT把主要知识点用专业语言简洁准确的表示出来，便于学生清晰明了的把握整个课堂内容和课后复习，同时也是对专业表达方式的熏陶。另一方面在课堂讲授时用更为通俗的语言以便于学生理解，也能在一定程度上缓解学生上课不听课光靠课后研究PPT的问题。一句话，PPT上用面向有一定知识储备的对象的专业语言，课堂讲授用面向初学者的通俗语言，也许效果会不错。

谢谢悟空邀请。

大学老师上课照着PPT读的情况，我的看法是：将信将疑。

我是大学英语老师，我们的公共英语课使用的自编教材，有配套的PPT，练习册，微课，网络平台平台。

我们教材配套的PPT就是每个单元的课文，答案和听力稿。我觉得不适合在课堂上使用。

每次课，我都会使用PPT，90分钟的课大概20张左右，根据具体情况会有增减。这20张是我自己做的，有时一张图片一句话就占了一页。

我个人看来，PPT起到提示教师，提醒学生，展示课程要点等作用。课堂上必须使用PPT的部分应该包括：导入部分、给学生布置的任务部分、答案部分、课堂总结部分，以及每次课出彩的地方。

我去听过其他老师的课，有个老师真的是把我们配套的PPT直接放在课堂上使用，听力稿一字一句地读给学生听。而课堂后几排，学生似乎都在做自己的事，没有抬头看过屏幕，没有看向老师。

大学生对于老师的评价，看重的不是这个老师亲切与否，和学生套近乎与否，期末成绩打得高还是低。我在想，多年以后，毕了业的学生想起某一课程时，一定会先想到老师，想起他教学姿态，课上教给大家的东西，还有，老师是否治学严谨。

光是PPT这一点，就能看出这个老师是否课前花了心思备课，是否与时俱进使用先进的技术让学生的学习效果更好。

感谢悟空问答小秘书/头条教育邀请。

随着计算机的普及，现在很多学校在多媒体教学这块都配备了很多***，也确实有部分老师上课基本上以PPT授课为主。那么应该如何看待这个问题呢？

首先，我觉得应该区分学科。有些课例如政治类的课程，我觉得用PPT上课对教学效果影响不大，可能这些课用多媒体上课老师更省劲，效果也能保证，但照着PPT读就过了，用PPT的老师见过不少，但照着读的，听过没见过。如果上课就是读PPT的话，那要老师干什么？老师授课就在于根据现场学生？反应实时做出回应，学生都明白了可以稍快些，学生不明白就慢一点讲的细一些。

其次，这体现了老师的教学态度。如果真的是照着PPT读的话，这个老师的教学态度肯定是有问题的。相对来说，大学老师在教学考核这块因为没有升学压力，学生专业不同基础差别很大又很难确定考核标准，一般都是学生期末打分加平时督导组听课，这就造成了部分老师对教学重视不够的问题。不过，总体来说，大部分老师还是非常负责的。

一个老师认不认真其实学生很清楚，上课不认真既糊弄了自己又糊弄了学生，一个老师的口碑学生是一级一级相传的，这个老师上课认真不认真，教学水平怎么样，学生在下面都是有评价的。而这可能严重影响一个老师的形象，对以后的上课也是不利的，有些不负责任的老师甚至会被学生撵下讲台，以后还怎么在同事间在学生间抬得起头！留校同事给我讲过一个例子，他们上大学的时候，有个老师学生问题不会，回答竟然是不用管它，考试不考！上习题课的时候让学生看他大学时的笔记本。他可能没想到，有些学生会留校，他的事情会被传出来，至少，现在他在我心中的形象一下子低了好多！教学水平可以练，但态度不行就是自己的问题了。

第三，我觉得应该辩证看PPT上课这个问题。比如数学可能更适合板书授课，因为学生要有个反应过程，板书可以很好的留给学生反应时间。我从听过数学PPT授课，那时候刚毕业，刚好基础一般，在下面听课的时候，我发现PPT授课的节凑确实很快，对学生的要求较高，所以，我自己上课的时候都是板书上课。不过，多媒体时代也应该与时俱进，多媒体也可以作为一个***手段使用，比如，讲空间解析几何的时候，很多空间图形的表示用多媒体来表现很方便。另外，现在多媒体教学不仅仅是投影仪了，有很先进的触摸显示设备，这比投影仪要好，因为你可以在上面写，这样，在做PPT的时候提前准备好，哪个地方空间留大些，哪个地方空间留小些，上课时相当于PPT和板书结合，我觉得效果不错。

不管是板书还是PPT，上课的老师才是最关键的，关键的是老师上课的态度，是不是负责，照着读的话，读PPT和读教材并没有本质区别！

到此，以上就是小编对于大学老师对学生的上课评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学老师对学生的上课评价的1点解答对大家有用。