大学生***期上课表现评价,大学生***期上课表现评价怎么写

1. 如何看待部分大学生在上课和下课期间都打游戏的现象？
2. 你认为学校的教学质量好，首先要表现在哪方面？

如何看待部分大学生在上课和下课期间都打游戏的现象？

刚刚大学毕业，怎么看待大学生上课下课都打游戏呢?

在我身边上课和下课都打游戏的有三类人：

其一：没有约束，只顾***的学生。

从中学繁重的学业中解脱出来，没有父母的唠叨，没有班主任在教室后门瞄着，上课的老师也是睁只眼闭只眼，只要你不扰乱课堂纪律也不会怎么说你。在这种情况下，很多自制力不强，贪玩的学生上课下课都玩游戏也就不稀奇了。毕竟对他们来说大学是60分万岁，多一分浪费。更何况大学的考试，大家都懂得😢

其二：有自制力，知道什么时候该做什么的学生。

我身边这类人还是挺多的。大学的课大家都知道，有些课选着就是去混学分的，甚至有的老师就是按照不知道多少年前的PPT对着讲，学生能学到什么呢？ 所以，很多人会在这些课上玩游戏，甚至是翘课去玩。不过其他专业课和其他必修课他们还是能克制自己不玩的。

这是很正常的现象，不光是现在，在小编5年上大学的时候有个电脑，那时候课程宽松，恨不得回宿舍就打游戏。那个时候手机能玩游戏的都是简单小游戏，对比电脑上的CS，魔兽世界，跑跑卡丁车等差的不是一点半点。

大学生基本没什么学习压力，只要你考试前好好复习应付期末考试是没什么难度的。同时大学生的社交圈子有限，除去一些学生会，学校球队的学生，他们可不就是下课就玩手机游戏，甚至上课也玩，这太普遍了。

经常玩手机游戏肯定是不好的，小编不玩手机游戏，但是由于工作原因，离不开手机。有一天我去单位，坐那不大一会，脖子就疼得厉害，抬头甚至都得按着脖子筋才可以抬。回家后又是***又是拔罐过了三天才好，这就是长期低头玩手机给我们带来的危害。

而且玩手机让更多的年轻人甚至孩子都近视了，这样的孩子要么去做手术，否则军校啥的去不了，以后考公务员也受影响。更严重的是，之前我在网上看到如果两口子都是重度近视，那么孩子也会遗传，这个消息不知道真***，太可怕了。

最后说下在我们小县城发生的因为玩手机发生的两件事。

其一，一个高一男孩，暑假放***回家，家里有两姐姐，父亲包工头，家境殷实，因为玩王者荣耀被母亲说几句，然后没收了手机，然后孩子直接喝农药***了。你们相信吗？他父母年过50，家里就他一个男孩，就这样和人们说拜拜了，这难道不是手机游戏引起的悲剧吗？

其二，我一个同事家孩子，14岁，玩王者荣耀，透支了他母亲的***，刷走2.2万用于买英雄皮肤，那几天他母亲一直哭，他母亲一个月赚2000多点，这些钱差不多是她一年收入，所幸后来联系网监一个朋友，又申诉半个月左右，费了老大劲，终于找回了2万块。

总的来说，
游戏不是好东西，玩游戏要有度，因为沉迷游戏，耽误其他正事，可谓得不偿失。我也玩游戏魔兽世界，玩了八年，也曾沉迷其中，现在每天上线玩玩，不影响家庭工作正常生活，挺好。

用心想学的，发奋苦读熬战图书馆。

来混日子的，每分每秒都“大杀特杀”。

想成为什么样的人，做什么样的事。不过那些玩游戏的人不排除有真天才、大背景的，作为一名想学的人，不用在意别人做什么，学好就好。

大学的话，学生两极分化很严重，不太好的大学打游戏的更多，真正努力学习的人少，比较好的大学，譬如985，211之类的努力学习的人相对更多，当然我也见过那种因为不喜欢自己的专业而自甘堕落的人，总之呢，不怕别人比你优秀，就怕比你优秀的人比你还努力！

当代大学生打游戏的现象是比较严重的，一方面主要是大学管理宽松，一切靠自己的自觉性学习，学生的自我约束能力太差。另一方面，学生刚从课业繁重的高中出来，刚步入大学，认为大学自由，可以好好的玩耍，没有认识到大学以后自己会面临什么样的社会！

你认为学校的教学质量好，首先要表现在哪方面？

教学质量好，首先应表现在升学率上，没有较高的升学率，怎么谈得上教学质量好。对升学率的比较，要有科学标准。

第一，生源平台大致相同。也就是普通学校与普通学校相比，重点一类学校与重点一类学校相比，重点二类学校与重点二类学校相比。为了提高升学率，很多重点一类***用掐尖等办法，其他学校无法相比。让河北省一般重点学校与衡水中学比升学率，科学吗？

第二，参考人数大致相等。大家知道。参考人数越多，分母越大，提高一个百分点相当难。一个有2000人参考的学校与一个有200人参考的学校比，上线人数相比，前者有利；上线率相比，前者肯定吃亏。

第三，比较标准。用什么作为比较标准，能真实反映学校教学质量？长期以来，教育主管部门或教研机构进行了不懈的探索。首先用平均分考核单科教学质量，用上线率考核升学质量，使用时间比较长。后来发现，这不科学，只要参考人数少，分母小，平均分和升学率就高。大学扩招前，有些学校一个大学就考不上，他的平均分和升学率反而比上线多的学校高，原因就是赶走差生，不让参考，两项指标就上去了。比如，小学统考，在平行10个班中，均分想提高一个百分点不容易，但让两个最差的学生不参考，自然就提高一个百分点。后来，从广东开始，推出标准分，它可以横向比较，也可纵向比较，但计算复杂，很多学校和教师不愿接受，社会上也搞不懂它的换算过程。近些年来，用有效分来考核，方便，易操作，也不担心你赶走差生。所谓有效分，就是上线人数的均分，如二本有效分，重本有效分。考核的标准只能越来越简单，越来越科学。

教学质量好主要表现在升学或统考上，如果谈教育质量，教学质量只是其中一个方面。

你的提问很赞！

一般人容易把教学质量与学生考试成绩挂钩，他们认为学生成绩在当地排名靠前的学校，教学质量就好；反之，就是教学质量不好了。毫无疑问，这样的判定依据有一定的合理性，但学习成绩不能作为唯一的判定依据。

一般来说，教学质量好的学校，学生的考试成绩在同级学校的排名肯定都是靠前的。目前，很多学校***用联考形式，目的就是把学生拉出来溜一溜，看看学生在区域内的整理排名，以此作为判断本校教学质量的升降变化，作为教学诊断的重要依据。

很多家长也认为，教学质量好的学校在小升初、初升高、高考中涌现出的高分人数明显多于其他学校，是择校最重要的依据之一。

一所好学校，必须具备一批好老师：业务能力强、师德高尚、教学态度认真、敬业，对学生严格又友善。好老师具备天然向心力，能够吸引学生的目光，感化学生的心灵，引领孩子在追求真理的道路上走得更远。

据了解，很多私立学校不惜花重金从外地聘请名师来校教学，既是看中名师的专业能力，希望借此来提高教学水平；更希望借专家之力来打响学校名气，吸引更多的社会关注和优质生源。

教师作为学生的引路人，如果专业素养不强，师德水平一般，敬业精神缺失，歧视拥有再好的生源，也是很难取得好的教学质量的。因此，聪明的校长都是善于调动老师们的[_a***_]性，从内心里尊重老师、关怀老师的，这样，教师的干劲才会更足，学校的办学质量不提升也很困难。

学生是教学活动的主体，学校教育的目的就是培养全面发展的人。德、智、体、美、劳五育并举、五育并重。智力水平虽然重要，但是学生的思想品德、身体素质、审美能力等也是非常重要的素养。

到此，以上就是小编对于大学生假期上课表现评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学生***期上课表现评价的2点解答对大家有用。