在校大学生目前的能力评价,在校大学生目前的能力评价怎么写

1. 王德峰是什么水平？
2. 你觉得评价一个孩子学习的好坏，几年级能真正能分辨出来？

王德峰是什么水平？

王德峰是复旦大学的哲学老师，在网络上有很多视频课。他对哲学的讲解非常精彩，特别是对西方哲学有研究。听他的课，是一种享受。不过也有一点遗憾，王德峰属于纯人文学科学者，他的所有演讲都没有点科技树，对自然学科没有任何涉及。

王德峰主要从事马克思主义哲学的当代意义及当代艺术哲学等方向的研究。

截至2012年7月，王德峰已发表哲学专著两部（与他人合著）、 译著两部。

王德峰是复旦学院副院长、复旦大学哲学学院教授、博士生导师，为马克思主义哲学史教研室教师及“当代外国马克思主义研究中心”研究员，兼任美学教研室主任。

王德峰认为要对大学讲台有敬畏之心，要对来大学读书的青年学子有惜才之心。教师因学生而成其为教师，学生则不必有教师而仍是学生。我们每个人终生都是学生。

你觉得评价一个孩子学习的好坏，几年级能真正能分辨出来？

看到你问这个问题，忽然有特别想回答的冲动。因为作为孩子的妈妈，真的想让大家都正视孩子的学习问题。老话讲，盖棺定论，活到老，学到老。所以我先给一个结论，无论几年级，你都不能分辨孩子的学习到底好不好。请耐着性子看一下我的原因。

第一，如果我是一个老师。我会怎样回答这个问题呢？我想大多数老师会说孩子几年级开始有什么习惯，几年级基本就怎么样了。最后会告诉我们孩子几年级以后就成型了，很难改变。为什么老师这样讲？因为老师是一份职业。我们做一份工作做久了，会有一份经验，人会潜意识里相信自己的经验，觉得经验是对的。老师教过很多学生，她看到一个孩子以后会下意识的把孩子归为某一类。这是一个人之常情的心理问题。这并不是说老师不负责任，老师不好之类。不要认为老师都是教育专家，老师也是人，也有疲劳期。但每个孩子都是一个独特的个体。每个孩子都看似像一类人里面的一员，其实他又不是。他到底能变成那一类人，是由成长过程中帮他修理枝叉的家长来推动的。老师可以定义一个孩子聪明或笨。老师可以说一个孩子是职高的料还是一本的料，我们家长不能这样。那么我接下来说如果我是家长，我怎样回答这个问题。

第二，如果我是家长。我会

明确的告诉所有人，我的孩子任何时候都有机会变得优秀。我认真系统的读过心理学。尤其关注发展心理学。孩子的每一个时期表现都不一样。很乖的孩子，变得暴躁到你难以忍受的程度，这是孩子的问题吗？你要从自身找原因。我有两个孩子。老大小的时候我没亲自带，快八岁我才断断续续和她一起生活。上了初中，她的成绩很一般，名次像被钉子订住了一样，永远中位数。小升初因为没给她补课，也没复习，完全玩了一假期，到初中开学第一天的摸底考试，她考的分数很低。老师只看分数认为她是差生。她是一个使暗劲，但又很懒惰的孩子。一直到期中考试之前，我都看得出她的矛盾的心态。期中考试她考的并不好。开了家长会，老师都懒得提及她。我回到家，看到她急切的目光，她想受到关注，哪怕是批评。于是我把两个月来我对她所有的意见和观察所得都变成老师的话告诉她。我说老师对你很失望。女孩子像你数学学得这么好的不多，可是总是小问题出错，马马虎虎，本来可以有很好的成绩，生生把一手好牌打的这么烂！你能别让老师失望吗？我吧啦吧啦说了一堆。然后不管她了。之后经过一个学期和她这样的斗智斗勇，她的语文作文总是班级里优秀的。英语成绩也在一点点提升。数学可以尝试把最后两道加分的难题做出来大部分。尽管这次考试排名还是没上去，但我很欣慰。第一，她不补课，都是凭自己复习的，有的时候我会给她讲一点课。第二，她自己订的复习计划。自己订的目标分数，她都达到了，但是期末考试因为一点问题，学年分数都超级高，她的名次又没变化。第三，她的英语作文，语文作文都是班级最高分的档次。复习***都是自己制定自己实施的。对于不补课的孩子，和都在补课的孩子们比赛，我认为她已经胜出了。所以，谁都放弃了，下定义了。作为家长不能放弃，就算不学习了。还得好好做人不是，那也是另一项更大的修为。自己就更是不能定义自己就这样了。

第三，我是我自己。
我正在不惑之年努力变得优秀。如果说几年级就定了孩子能不能学，那作为成年人的我们不就只能认命了吗？我们的生命只有一次，哪管有今生来世，今生也只是这唯一。我们要过好，过的精彩，为自己过，要成为太阳，你自己是太阳，周围的亲朋好友怎么会不阳光。我常和女儿说，你在坐飞机的时候，要是遇到困难了先救谁，我告诉她先保护好自己，这不是自私。自己没保护好。你去救谁，那是连累别人。对孩子言传不如身教。孩子青春期。各种叛逆，唠叨，管理，约束都不如放手。你的责任就是做个榜样。女儿言传不可以，我就身教。我自己报考职业资格考试。复习很努力，成绩也不错。她看到我那么努力的学习，所以她也很安心的在学习。有时候教育很难，有时候，也就是这么简单！

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