大学生体育自我评价小结,大学生体育自我评价小结怎么写

1. 体育对个人和社会发展的意义？
2. 学生体育学习评价要遵循什么？

体育对个人和社会发展的意义？

体育对个人发展的意义，体育首先可以强身健体，增强我们的体魄，健康的体魄是做任何事情的前提，所以我们在日常学习和生活中，要加上体育锻炼，这样也可以提高自己的精气神儿。对社会发展的意义，体育可以促进社会经济发展，促进人与人之间健康的比赛精神。

学生体育学习评价要遵循什么？

1.实践是检验真理的唯一标准，要实事求是，不弄虚作***;2.平时表现情况，比如，两操出操情况;

3.参加学校体育活动情况;

4.体育活动获奖情况;

5.国家课程标准规定学生不同学段达标情况。

（一）方向性原则

评价必须要坚持正确的导向，要给学生提出具体的奋斗目标和要求。

（二）科学性原则

不能盲目的的评价，要有科学的评价标准，不能随意和主管倾向。

（三）全面性原则

要对各个方面进行全面的客观的评价，不应突出某一方面，对心理，身体素质等各方面进行全面的评价。

（四）激励性原则

激励性原则是指体育教学评价促使评价对象形成继续努力或以后的工作学习中改善不足之处，提高活动的动机或期望，激励性原则首先要做到客观评价，从实际出发，结合自身优势，激励学生提升自己的活动空间。

一、即时性评价与阶段性评价相结合

课堂教学评价主要是通过发展性的评价来促进体育教学工作的不断进取，课堂教学评价既可以针对某一堂课进行即时性评价，也可针对阶段性的课堂教学或整个课程的课堂教学进行评价。

即时性评价可***用每堂课后有教师在教学日记或教案上作简要评述的方式进行，从而起到即使回忆课堂教学活动全过程，发现问题与不足以便及时纠正的作用。即时性评价也可以有领导、同行或专家、学生进行评课讨论的方式进行，以便于相互指导、交流与沟通、反馈信息、激励教师扬长避短。即时性评价是最直接、最具体、最及时的评价方法，因此也是应用非常广泛的行之有效的教学评价形式。

根据学校的实际情况，可以***用随机的方式在每学期进行若干次的即时性评价，可以激励和促进体育教师不断的追求进步与发展。在进行即时性评价的基础上，学校或者教研组还应组织进行阶段性或总体评价，对体育教师进行的体育课堂教学进行帮助与指导。经评价的结论和建议及时反馈给授课教师，以便教师在以后的课堂教学中有更大的进步

二、定性评价与定量评价相结合

目前的体育课堂教学不仅可以进行定性评价，还可以进行定量评价。定性评价主要是通过评课活动进行讨论、分析和评述，也可定评价指标进行等级制评定。定量评价则是通过评价量表的形式进行评价，给出客观分数，以判定课堂教学质量的好坏。定性分析和定量分析在使用上各有优劣，定性评价在很大程度上缺少量的判断，主观随意性加强，但能给教师提出建设性意见；定量评价则强调量化，可以提供客观的数量上的标准，但必须要在两画的数据进行定性分析后，才能给教师提那个改进建议。如果把两者有机的结合起来，则能够科学准确地对课堂教学做出评价。

三、他人评价与自我评价相结合

传统的体育教学评价以他评为主要的方法，评价主体有领导和同行。新课程改革中提出的发展性课堂评价则注重教师对评价的积极参与，强调评价主体的多元化，将教师自评与领导评价、同行评价、学生评价有机的结合起来，有效评价体育教师的课堂教学，真正起到提高教学质量的目的。

总之，在新课程改革中，我们必须紧紧地围绕课程改革的方向，以关注学生健康成长为目的，运用恰当的评价理论和评价形式，遵循即时评价与阶段性评价、定性评价与定量评价、过程评价与终结性评价相结合的原则。根据实际情况，制订出切合实际情况的评价方法，科学地、全面地并具有激励性地进体育课教学评价。

到此，以上就是小编对于大学生体育自我评价小结的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学生体育自我评价小结的2点解答对大家有用。