教师对课程评价大学生,教师对课程评价大学生怎么写

1. 如何客观公平地评价一个教师的教学业绩？

如何客观公平地评价一个教师的教学业绩？

要客观公平地评价一个老师的教学业绩，须从以下几方面分别评估，再综合评价。

1，讲课。可以表现出教师的业务基本功。普通话水准，板书的书法与设计，讲解能力，课堂应变能力。

2，备课。检查教案的设计，教材的重难点，作业的设置。

3，说课。可以听听教师如何分析教材，怎样备课，准备怎么上课。

4，教研。由教师参加教学专题研讨，听其发言。

5，听课记录。反映教师互相学习，探讨情况。

6，作业批改。检查布置作业的份量，重难点，批改情况。

7，学生质量测试。上学年度学生的总成绩，本学年度的总成绩，两次对比，平均，并找出存在问题，是提高？还是降低？一目了然，口服心服。

8，家访及家长评价。看家访记录，随机抽查家长，听听意见。

我曾经在任教期间，对每一位教师都是***用以上几方面逐一评估评价，基本做到口服心服。当然，以上几方面都有书面记录，文字材料，影像资料等分别由教务处，办公室，德育处等部门负责收集，归类，整理，以便期末汇总，考核，评价，最后与绩效工资，评先评优挂钩。

教师的业绩本来应该是***的，但在急功近利的时代，一些评价者却往往图省事，只看教师所教学生的学习成绩！一个好教师会兼顾学生的全面发展，特别是思想品德的培养！你说，只凭学生成绩好就说教师是优秀教师公平吗？这种评价是否太片面呢？

感谢邀请。

想要客观公平地评价一个教师的教学业绩，需要从学校、老师、学生三个层面来进行评价，并且还需要保证评价方法的有效性、客观性，需要从学校管理层面想出更加合理的办法来进行综合测评，其实是有一定难度的。

学校层面，需要有领导或者相关领域的专家听课打分，随机抽查，多人多次抽查的方式方法，给老师的教学进行评判。教学有没有业绩，首先要看老师的教学水平如何，教学水平不只是通过简单的听课就能判定的，还需要看老师的教学大纲、教学日历的规范、板书、PPT等教学内容是否完善，老师说课是否流利、思路是否清晰、用词表达是否规范得当等，诸多方面的考察，需要学校方面多下苦功夫。

老师层面，是需要老师本人自我评价，这个评价也是需要客观公正的，既要表现出自己的特长之处，也要找出未来可以进步的地方，是否有提升的空间等。教师之间也应该互相听课，互相打分，加强联动机制。

学生层面，即所谓的学生评教，学生评价的相对客观公正的，并且尽量是匿名评价。但是在设置评价机制的时候也需要花费脑筋，很多学生只是认为这个老师好，能给打高分就给老师打高分，这样的评分也是有欠考虑的。学生需要从教师的教学水平、教学内容、教学手段等多个方面进行评价，公正的打分。

以上三点的评价进行综合，得出最后的分数也就是这个老师的教学业绩水平，但是其中最重要的一点就是设置好评价机制，评价机制无疑是最重要的，如果评价机制本身就不合理，那这样的评价对于老师也不是公平合理的。

很多人说老师的教学业绩不是能够量化的，我觉得至少也不是能用感情衡量的，如果只用感情去衡量，学生觉得你好就是好，学生学得好就是老师教的好，这也不是十分合理的。我认为从学校层面、专家、同行、学生共同参与评价，还是相对公平合理的。

以上是我个人见解，希望能帮到您！

到此，以上就是小编对于教师对课程评价大学生的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师对课程评价大学生的1点解答对大家有用。