如何评价政治大学生,如何评价政治大学生活

1. 思政课评课用语优缺点及建议？
2. 政治觉悟用什么评价？
3. 学校对学生期末的思想品德评定ABCD级，真的有用么？

思政课评课用语优缺点及建议？

优点：

1、教态自然，在整个课堂中的表情非常好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力非常强，语调平和，听起来很舒服。

2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。

3、课堂气氛活跃，学生积极应答。

 缺点：

1、整个课老师讲太多，是较典型的传统的讲授课，学生没有时间思考和阅读

2、问题的设计没有难度，难以让学生深入思考。

政治觉悟用什么评价？

该生积极向上，积极学习党的方针政策，按期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于匡助他人。

平时踏实当真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。

学习上耐劳努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，“校三好学生”;积极参加社会实践流动。

学校对学生期末的思想品德评定ABCD级，真的有用么？

百害而无一利！

其一，贴标签儿，与“罗森塔尔效应”背道而驰；其二，损害师生关系与成绩；第三，导致心境恶劣，损害“德”育。

很多德育教师，没弄明白“德育”或“德”的本义。有良好的动机，却用错了方法，结果“南辕北辙”。

我经常问一些德育主任（我熟悉的朋友，不熟悉的不问）：

第一，“你们学校的德育，如果最好是10分，最不好是1分，肯定不是0分，你给打几分？”

第二，“德”字本义是什么？

他们的回答，几乎都不得要领！

如果，“德”的本义都不明了，“德育”怎能做得好？！

“德”字考：

现在很多家长和学校只重视学生的成绩，忽视了学生的思想品德教育，心理健康教育。所以对学生进行思想品德划分等级，是对学生和家长的一种引导。学生的思想品德教育，离不开社会，家庭，老师的言传身教。重视学生的思想品德教育 任重道远

关于评定登记，我个人这么看待。首先我认为，这是有必要的，因为合理的差距往往是孩子不断努力的动力，是一种非常好的激励措施。但是，差距切记不能过大，评定等级时要注意把握好区分度，要让孩子觉得她完全有希望去赶上甚至超过前面的同学，而不是让孩子彻底绝望。以上观点，供您参考。

教育必须有考评体系和标准。没有了评价机制和标准，一是不利于树立价值观，二是不利于提振孩子的信心。当然这个评价千万不能流于形式，一定要是多元多维度全过程的，自评他评结合，定性定量融合，目标与已有基础兼顾，体现进步性、发展性原则。我从事的是中等职业教育。孩子们学习基础、行为习惯参差不齐，对人对事的认知和接受水平实在不敢恭维，家长、邻里可能都因为不是普高生而低看一眼，教育管理难度就可以想象了。但是我所在的学校——秭归职教中心，上上下下都一直认为，进入职校的孩子千万不能给他们贴上差生的标签，应该有足够的心理准备:如果没有缺点和不足就不会来职校。职校的根本任务就是要让他们重拾信心、提高自控能力和综合素养。所以我们实施了三自教育:自我定标、自我诊断、自我改进。坚持与过去的自己比，不比分数比进步，通过同伴互助、教师引领、自我调整，每周一个小目标。广建平台多搭舞台，在活动中展现风***，体验成功。多年来，结合三自教育开展的评价，以品质、素养、习惯为关照点，以“信仰·规范·素养”为关键词，极大限度的提高了学生自我修养的主动性和积极性，在评价中培养了宽容和辩证认识事物的能力，为文明校园创建做出了积极贡献。

教好学生***都会，把有缺陷缺点的学生教好是需要耐心、爱心和智慧的。和自己的过去比，让每一个学生都有进步，离不开完善完美的评价体系。

到此，以上就是小编对于如何评价政治大学生的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何评价政治大学生的3点解答对大家有用。