大学教师对学生缺点评价,大学教师对学生缺点评价怎么写

1. 几个年轻女教师经常在背后议论学生的缺点是什么心态？
2. 你对有些老师随意的言行，伤害无辜的学生怎么看？

几个年轻女教师经常在背后议论学生的缺点是什么心态？

应骆马湖鱼翁之邀简答：老师背后议论学生是份内之事，对好学生是赞扬，对次学生是关心，如果不议论才是失职，对于一个好教师应对每个学生了如指掌，区别对待，共同探讨也是为寻求解决办法及帮扶措施，抱有成见只是个例。大到国家，小到自家，找出不足才能进步。

这问题好奇怪，老古话说：谁人背后不说人，谁人背后不被说？没有前言没有提要，直接提个这样的问题有博人眼球之嫌！

再说，老师背后讨论学生很正常啊，交流各自的看法，有什么问题么？还加上“年轻”“女”这样的定语，是不是就想让人浮想联翩啊！

也许，这些年轻女教师讨论完了学生，还会接着讨论最近播放的电视剧，最近喜欢上的某个明星……

给老师一点空间和自由吧，不要天天想着拉着“教师”的名头上头条了！

谢谢悟空小秘的邀请。题主的问题，几个年轻女教师经常在背后议论学生的缺点是什么心态？我形和我数是数学老教师，从数学角度审视题主问题的关键词，几个，数量词，相当于一些，表示非个别老师的做法。年轻，是对教师的定位词，说明她们年富力强于工作有热情，同时也表示她可能工作经验不足。女，是对教师的限定词，女教师对于学生更加细致细心，更在意学生的细微情绪变化行为变化，容易发现问题，较男教师，更擅长做学生工作，更强烈的想扳正走偏学生。背后议论，是强调了议论的场合，议论的主体是学生。总体看“题主”的问题，为我们描述了一些年轻且上进心很强的女教师的习惯特点，拿孩子说事，急家长所急，她们的心态是什么？她们的心态就是家长心态，老抱子心态！我为她们的敬业态度点赞！

学校是人员密集的场合，每天会发生这样那样的事，我记得我刚上班那会，一次在走廊发现有几个男生聚集，其中有一名是校外人员，我向他们走过去，他们立刻散开，我向学部领导汇报，学部领导也是正忙，没当回事，结果，当天，我校一个学生被人持长刀砍伤，砍人的正是那个校外人员，由校内学生勾进来的，领导后来特闹心，和我说，她没当回事，以为不能有什么事！

我记得某校一个学生上课趴着，老师以为他睡着了，没叫他，下课过来叫他，结果发现他脸色不对，送医院已晚了，心脏病。

一些地区，限于教室不够，班额在六七十人，桌子排在黑板下，站在讲台上看下面坐着的学生桌挨桌，三桌连，四桌连，学生各种各样，管理难度非常大。

一些疏忽，可能是致命大过错。

所以，人们说，学校无小事，处处是教育。我们的中小学教师基本是本科生硕士生，教学足够用，但于教育，学历高不等于一线实战能力强。

所以，在学校，经验是共享的，下了课，老师们在一起讨论教学方法，研究课堂如何引入能引起学生兴趣？如何设置突出重点突破难点？她他也会把课堂遇到的突发问题或者个别问题学生的毛病拿出来讨论，背着其他学生，共同商量，教育方案。和医院的晨例会一样。张同学怎样总耷拉脑袋？李同学怎么屡屡下课去某班门口？有教过的老师，会插言“张同学爸妈离婚了，谁也不给他交学费，爸说找你妈，妈说找你爸！”“噢？是这样！怪不得他耷拉脑袋”

在议论中年轻的女老师了解到学生的处境，对于可怜的孩子，加以关爱。对惹事非的，制止于萌芽阶段。

老师议论学生，没什么大惊小怪，正常！老师也议论特朗普，议论菜价，正常！

只有在意，才会放在眼里挂在嘴边！

很正常啊，就像医生私下聊病人病情一样，怎么到了老师就是素质不高呢？只要是实事求是的客观的说就没问题，谁都有缺点，谁都可以说别人的缺点这和道德有什么关系，难道提问的人从来没有说过别人的缺点吗？孔圣人也说学生的缺点，甚至还说过学生朽木不可雕也，放到现在就是没素质？我们不接受教师恶意重伤孩子，难道连客观的评价也不能接受吗？鲁迅曾说过真正的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的献血，难道现在的孩子和家长连自己的优缺点都不敢正视吗？私下说别人缺点的人多了去了？为什么老师说就是没素质，还是某些人欺软怕硬只敢说老师不敢说别人

每个人都有自己的缺点，每个学生也如此。不同的是，学生正处于学习和发展阶段，其人生观、价值观和世界观处于逐渐形成阶段，其性格特点和为人处世方式正在完善，也就是说，其可塑性还是比较强的，而在这一过程中，除了父母和同学，老师起的作用最大。老师通过言传身教、摆事实、讲道理，能有效地正面引导孩子进步，不止是学习方面的，还包括性格形成和三观地形成。

有经验的教师在平时与学生的朝夕相处中，就能正确引导孩子，这是教师的职责所在。

题目中所提年轻教师，背后议论学生缺点，亦属正常。哪个背后不说人，谁人背后不被说？但是，仅限于背后！另外，既然是年轻教师，经验不足属于正常，能有一份爱心，做一个学生所喜爱的教师，时刻为学生着想，时刻为学生进步而努力，千万不可懈怠！这一点至关重要。

最后再强调一下，每个人都有自己的缺点，包括年轻教师本人。所以，大家都应该正视这个问题。

一家之言，欢迎评论。

你对有些老师随意的言行，伤害无辜的学生怎么看？

为人师表 一般的老师都是接受过高等教育的 针对不同孩子给不同方案 是有些个别老师会出言不逊而伤害到孩子的自尊心 可以赵老师谈谈 若还是没见好转 直接反映 现在教育机构对老师要求非常严格 出现这种事情他们会严格处理的

我对这种行为是深恶痛绝的，比如说对成绩不好的学生冷言冷语说笨死了，实际对学生而言可能对这门学科就没有兴趣了，没有兴趣也会成绩越来越差，对孩子的伤害是不言而喻的，实际上教育上有个有名的实验，就是说一个教育专家对一个班里的学生随机选择了一部分学生说这些学生有这个学科的天份，不管他现在的成绩如何，一年后被选中的学生都在这个学科成绩大涨，这说明暗示的作用和鼓励的作用，还有兴趣的作用，不要随意说孩子笨，其实孩子们可塑性很强的

这个问题很难说清楚。作为从业多年的老师，尽管平时在工作中尽量注意说话方式，但是仍然有一些话学生不爱听，甚至觉得受到伤害。首先，老师是成年人，成年人和学生的思维是不同的，很多时候是没有办法设身处地的去想的。比如我们四十多岁的人能准确知道三岁孩子想什么吗？所以，很多时候伤害是无心的。其次，好话没有好说。老师一片好心，但是说出来不太好听。比如，老师经常会说“你能不能认真听讲”，老师是希望你认真听课，可能学生就理解问老师否定我的学习。这就出矛盾了。说实话，谁也不能无时无刻都在注意自己的表达方式，或者无时无刻不在分析对方喜欢听什么。第三，学生受到的伤害难道只来自老师吗？更多的是来自家长和社会吧。多数家长不懂得和孩子交流，孩子受的伤害更多，怎么把这个问题忽略了呢？第四，孩子能不能永远不受伤害？不受伤害的孩子能不能长大？这似乎是更严重的问题！

老师应该是学生德行的榜样。不注意自已的言行是错误的。特别是言和行，都要是正面形象，才能对学生形成正面影响，达到教肓的目的。千万不能有负页的影响，因为你是老师。学生学好的难，学坏很容易，一闪之念，就把事办错了。如离家出走，都是一闪之念造成的。不是孩子不恋家，不想父母，完全是一闪之念造成。老师不能冲动，要学会自已控制自已，冲动是魔鬼，会把事办得很糟，甚至犯法。老师要学会激励自已，学会激励学生。激烈在教育中有极大的作用。

对于这个问题，我说一说自己的看法。

教师是一个特殊的职业，肩负着教书育人的职责，言传身教至关重要。教师要谨言慎行，该说的就说，不该说的就别说，有时候说者无意，而听者有心，无论何时何地，不能因为一时的激动，就随意说话，不能伤害学生。

对于表扬，教师要适度，不能牵扯到犯错误的学生，或者伤害到无辜的学生。也要防止被表现的学生骄傲自大，让受到表扬的成为别人学习的榜样。

对于批评，教师要先表现优点，后进行批评，目的在于让学生改正错误，乐意接受，确实起到教育的目的。

总之，教师要注意言传身教，做到表样有度，批评有法，平时注意言行，不能伤害无辜的学生，努力做“四有”好老师。

到此，以上就是小编对于大学教师对学生缺点评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学教师对学生缺点评价的2点解答对大家有用。