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如果想要客观合理的去评价一个学生的学习情况,那么你就需要去了解这个学生,在班级里的一个水平。
毕竟,每个孩子都有自己的优缺点,但是每个班级都有自己的一个平均水平,而每项科目都有一个平均水平,对于孩子是否正确的平均线以上,或者是在他的能力范围之内,都是能够很容易的看出来。
选择客观的去评价一个孩子,那么除过了解一个孩子之外,还需要一个评价标准。
你需要从他的学习状态上,他的近期表现去评价,当然也要包含她曾经的学习情况。
在评价方面,我们也应该就事论事,不应该扯上其他的东西,该怎么评价就该怎么评价。
比如说评价一个一个孩子在数学方面。
我们首先要去考虑他的成绩和全班的水平,其次,需要考虑她在上课的情况,还有下课的表现,甚至还有他的作业完成情况。因为要全面的去客观评价一个孩子,所以需要去考虑他曾经和现在,也需要去对比,但是最好是和他自己对比。因为和别人对比,没有什么价值,只有和自己去比才有价值。
学习状况≠学习成绩≠是否是好孩子
1.不能单以学习成绩来评价学习状况,学习成绩好坏也不能等同是否是好孩子,片面的一刀切的评判标准会抹杀孩子的学习热情和其它潜能的发挥;
2.学习状况包括了学习成绩、听课状态、课堂互动、自立学习、学习兴趣等。
学习成绩只是一个结果的呈现,我们更应该关注结果背后的原因,所谓“有缘之水、有本之木”。对于学习好的学生,要欣赏其优秀特质,尊重学生成果,要引导学习成绩好的学生尊重、帮助学习成绩稍差的学生,培养学生的领袖特质和团队精神以及责任感,所谓“穷则独善其身 达则兼善天下”。
对于学习成绩进步大的同学,要肯定其进步,引导其分析进步大的原因,让其收获成就感和自信,进一步提升。
对于成绩一直没有进步或者退步的学生,要耐心和其沟通,要让其知道“学习成绩≠学习能力”,即目前的考试分数并不意味着你的学习能力差,或者你没有能力考好成绩,很多学生考不好,就往往认为自己学不好,也考不好,很多家长和老师也无形之中这样认为,这种群体潜意识就会很容易毁掉学生的学习信心,甚至毁掉一生。
真实经历:
1.我教过一个学生,那是他小学五年级,上英语课根本不听讲,课下也拒绝❌任何形式的补课,只能考30多分,我只和他沟通了5分钟,“你目前的考试成绩≠你的学习能力,我们先把考试放下,尝试一种新的学习方法,当然,放下≠放弃。”,结果他不断找到了学习的信心,首先在英语方面突破,然后在其它科目都取得了突破,从班级倒数到班级前茅,再到年级前茅,现在沈阳120高中学习。
2.在我上高中一年级的时候,我第一次月考班级排名26名,和我入学时班级排名是一样的,我感到非常伤心💔难过,嚎啕大哭😭,当时我们的英语老师大学刚刚毕业,就给我了很多鼓励,每次批完作业都会给我留言“加油💪,一切都会好起来的!”我也是从那时开始真正爱上英语。
祝所有的学生学有所乐,学有所成。
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