大学教师对学生评价,大学教师对学生评价语

1. 学生评价学校不好，老师如何引导？

学生评价学校不好，老师如何引导？

一分为二：

一 如果学校确实存在很多问题，就需要学校首先反思整改，所谓身正示范，就是如此，学校存在问题不让学生说第一违背了调查的初衷，第二会让学生学会违背初心撒阴奉阳违，与教育的初心不符。

二学生本身的偏激或者视界的不同导致局部，进行一点带面的引导，列举学校为孩子所做的大量的有意义的事情，让孩子们体验到学校 老师所付出的努力。同时也不回避问题，告诉同学们学校会努力变得更好，任何一个人任何一所学校都不是完美的都有缺点，我们要看到优点，包容缺点。

学生评价某某学校不好，这里不仅光有学生这样评价，同时还有相当一部分家长也这样评价！为什么会出现这种见解和偏见呢？评价一个学校好不好，🈶️许多因素决定的：学校环境好不好？学校校风好不好？学校管理好不好？老师的配置和资质好不好？……这里有相当一部分学生认为：这个学校升学率，或者录取率低，从而偏面地认为这个学校教育水平差！正如我自己当年一样，按照分数录取线，我可以进一中，但是由于公平分配，我被分配二中，在二中完成高中三年学习！当时在我县，一中是重点高中，进入了一中，等于跨进了半个大学之门，当时我也十分难过，自己没有被分配一中上高中，但是想来想去，这已经改变不了的现实，自己还是扎扎实实努力学好每一功课，最后以优异成绩回报母校！

学生评价学校不好，应该客观对待，首先要确定该学生的评价是否中肯，是否符合学校实际，是带有偏见，还是出于公正的评价。弄清楚这些，才能针对具体情况，***取针对措施。

如果学生的评价是公正客观的，那就不是老师引导的问题了。作为老师，就应该把学生的意见向校领导汇报，并支持学生意见，希望学校能够针对学生评价中指出的问题，***取措施进行整改，力求让学生满意。

学生对学校工作满意了，自然也就会改变对学校的看法，重新作出评价。老师不能因为学生的身份，就无视其意见，甚至压服学生，这是不可取的，在压服之下，学生可能会口服，但心不服。

如果学生的评价，是因为一己之私，对某位老师有意见，就全盘否定学校工作，老师就应该引导学生，全面看待学校工作，肯定成绩，对其提出的意见，跟实际对照一下，如果确实存在，就要加以改正。

如果学生，是因为其自身原因，看问题不全面，那么老师就要引导学生学会全面看待事物，学会客观公正评价学校。

总之，学生评价学校不好，老师要具体情况具体分析，要做到以理服人，让学生心服口服才对。

对于这个问题，我们首先要看学生的所处年纪段。如果所处年纪段是小学阶段的话。仅仅是为了改变学生评价老师的结果的话，就直接对学生讲就可以了，让他们把分数打得高高。

如果是初中阶段或高中阶段，那这个问题就来复杂了，学生大部分可能会有了自己的主见，不再听老师的安排。

这个问题的关键还在于成绩的最后使用方法，使用方法仅仅是对老师的评价作出了一个参考的话，我想大多数老师可能会正视这个问题，但是如果饮用这个评判结果，对老师的评价最终有决定性影响的话，那么，这种情形下就会逼得老师进行大量细致的工作，这些大量细致的工作包括了***。

***的方式往往不过是投其所好，满足孩子各种需求，比如说作业少写，平时和孩子们搞好关系，对于成绩方面的要求才不显得那么重要了。

所以说无论是小学初中高中，对于评判老师这一块，我们应当客观的筛选，由于学校没有大数据，人才可能对一些数据的偏差处理不及时，有可能会用一两个数据导致整体数据的偏差。

总之这种评价属于教育管理人员自己拍脑袋想出来的，如果这种评价可行的话，那么我们中国的所有事情就来得简单了，学校的教育领导也可以让老师来打分，选择学校教育主管部门，也可以让全体老师进行打分选择。最终的结果就是工作一塌糊涂，每个人都在当老好人。

综上所述，这是一个糊里糊涂的，没有效果的一种评价机制。

到此，以上就是小编对于大学教师对学生评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学教师对学生评价的1点解答对大家有用。