大学生对班主任评价,大学生对班主任评价怎么写

1. 请问你心中的好老师应该具备哪些品质呢？
2. 班主任如何看待学生吐槽任课教师教学水平差？
3. 如果用一句话来评价你对大学教师的看法，你会用哪一句？
4. 如何客观公平地评价一个教师的教学业绩？
5. 大家现在对曾经的老师是什么样的评价？

请问你心中的好老师应该具备哪些品质呢？

一个好老师应该有以下基本特质：

1、教师必须热爱教育工作，这是稳定教师队伍的基本要求，也是保证教学质量顺利完成的基本条件，更是做为一个好老师应该有的第一特质。

2、教师需具有观察力，随时能够了解学生的个性，及时判断出学生的情绪和内心活动情况。

3、教师要有感召力和对学生未来的责任感，要以自身意志力和正能量影响和带动学生进步。

4、教师要有处置突发***的应变能力，和机智、勇敢的行为力。

5、教师要有组织才能，引导学生团结合作，增强纪律性和组织灵活多样的课外活动。

6、教师应掌握其它科目的能力，学科知识越广泛越好。

另外，现在个别老师“上课不讲，下课讲。”及统计学生家长担任职务等问题，是教师思想道德素质上的问题。出现极个别老师打骂孩子等事情，是学校教师入校考核和平时管理不严所造成，这些人就谈不上是好老师了。

父母是孩子的第一任老师，孩子是否成人成才，你们起着关键性作用。

老师是培养人的，文化素质那是肯定的，通过了多次考试筛选的，文化不成问题。

教育方法和爱心，耐心都很重要，要和孩子交朋友，要教会孩子树立理想，学会有责任感，自信心❤，有爱心，有担当的人，这些都是父母平时要培养的，老师单方面教育，会受家长影响，效果不理想。

对于学生来说，作人比成才重要，对于呀个人的人生成长，情商高于智商。

有这样的家长，孩子A在学校与同学B发生冲突，导致另B同学受伤，A同学承认是他的错，回家后妈妈问起后否认是自己孩子推的，不想出钱医治，第二天到学校老师问起，A吞吞吐吐，这样的父母教育出来的孩子就是没担当的，将来长大了，遇到事就会选择逃避。

我班上就有学生问我“妈妈不让我看婆婆，我觉得婆婆老了，好可怜，想去看看，总要偷着去，怕妈妈不高兴，我该怎么做啊”。

家长不能治看见孩子的成绩。

“一个优秀的学生，一定有一个优秀的家庭”。

“一个有问题的孩子必有一个有问题的父母，一个有问题的父母，必有一个有问题的家庭”。

很多家长都给孩子选名校，选名师，最好的老师是父母。

个人认为的好老师，

试慨几点不熟想法：

古今老师有优也劣；

他教人必须他有道；

良师脑灵学得正理；

很有能力授道解惑。

能言善辩因智施教；

陈新续正弃误知识；

承前起后育才较多；

德高望重赞美较高。

老师，不是考个资格证就能当的。做一个合格的老师，第一要有爱心，用心去爱孩子，用心去欣赏孩子的童真童趣，用心去体谅孩子的幼稚无知，淘气顽劣。那种无时无刻，事事处处都用审视的眼睛去挑剔孩子的“严师”是出不了“高徒”的。第二博学，不仅仅要熟悉教材，教育心理学，传授知识的技巧，更要做到文理互通，古今互通，中外互通，教师应该是一部百科全书。合格的教师是演员，是指挥家，是统帅，是导游，总之要具备全能的素质。第三，要勇于实践，勇于探究，勇于创新，因为老师的工作是动态的，是引领时代的，是创造性的。总之，能让学生尽快地将知识转化成能力是老师最基本的特质。

谢邀请。一首先老师要有一颗真诚的爱心，善待每一个孩子，成为孩子们的好朋友，知心人。二老师要有广博的知识，让孩子学到知识的同时也学会了做人。三老师是人不是神，也会有自己的喜怒哀乐，也会有优缺点。也需要理解和尊重。只有学校，社会，学生和老师互相配合，老师才会发挥出最大的潜力，刻画出完美的自我。

班主任如何看待学生吐槽任课教师教学水平差？

首先，班主任老师应用赞赏的心态来对待自己的学生评价“任科教师教学水平差”这一情况。先不评定学生所说是否属实，单是这种勇气和魄力值得肯定。毕竟一个学生评价自己的老师是不多见的。作为学生，其所处的年龄情况，认知水平，文化程度等等毕竟与老师不在同一个层次上，但却给代课教师评头品足，“指点江山，激扬文字”，这种批判精神、这种张扬的个性不应否定。

其次，班主任老师要对个别学生所“吐槽”的话进行认真地调查了解，琢磨分析，看是否真的那样。如果学生所言确实如此，班主任老师可把该学生叫到房间或办公室个别谈话，在肯定学生的观点后，应指出学生没有看到的代课教师的另一面：即任何教师有一小部分缺点，但也有更多优点，不能只盯着老师身上的不足不放，那样会看到老师身上的全是缺点；如果在缺点中，多发现其优点，那说不定老师身上的不足也有其存在的理由，或者变为优点。也就是教育学生“风物长宜放眼量”，用积极，赞赏的心态听老师讲课；毕竟，老师有比学生大得多的优点，大得多的文化知识存在。

再者，如果学生所言与事实不否，那说明该班级的班风，学风都有不小的问题，班主任老师更应下决心教育学生，可与言辞激烈的个别学生交谈，给孩子谈说代课老师的许多优点和独特的个性，以优点“掩没”孩子心中错误的认识，让孩子消除心中与代课老师之间产生的心理壁垒，从而对老师产生喜爱之情。由喜爱老师转变为喜爱代课老师所代的课程；由喜爱代课老师所代的课程进而转变为喜爱代课老师、称赞代课老师。

还有，班主任老师可与代课教师谈心，探讨如何教育好学生，如何提高教育教学水平，如何在各个方面为学生起到言传身教的作用等等。反正，打铁还需本身硬，只要代课老师用高尚的道德感染学生，用扎实的文化知识培育学生，用适合学生认知成长的方法教育学生，不歧视不体罚，那为什么怕学生吐槽自己呢？

最后，班主任老师可与家长勾通，要让孩子在校要有一个正确的学习态度。班主任老师、家长应齐心协力教育孩子虚心学习，尊敬老师，辩证地看人看事，努力学习科学文化知识，以便达到既不抑制学生张扬的积极的个性，也不因偏见产生不良的班风，进而耽误孩子们的文化课学习，并在该事情地处理过程中，对学生进行尊师重教、理性看待老师的道德品质教育，从而达到一举几得的教育效果。

如果用一句话来评价你对大学教师的看法，你会用哪一句？

大学老师是真的轻松呀，我班主任西交大博士毕业，来我们学校当老师，一周2节课，其余基本也见不到她，一年开一次班会，一次也就5分钟。而且来也匆匆去也匆匆。 可能他们会有项目之类的，但是我觉得大学老师真的挺不错的，社会待遇好，薪资也不错，工作还稳定。

谢谢头条邀请。

有网友说大学老师很轻松，一年见不了几次面，工资待遇好，真的是这样吗？

我以为大学老师和各行各业一样，各有各的幸福和快乐。我想结合身边的大学老师，重点说说大学老师的苦。

1、大学老师学历要求越来越高。从原来的本科到现在的博士起步，甚至要博士后，海外留学经历。看看这些要求就够吓人的。学历低的，规定期限内就面临转岗降薪的危机。这一条就非常厉害。

2、论文。这是相当要命的。如果弄虚作***，一辈子就毁了。有人说找写手，出钱买，很简单。看看翟天临***的处理结果，你还敢吗？除非作死。

3、评[_a***_]。现在僧多粥少。评副教授没有四五篇核心、国家级课题、甚至海外游学一年经历，是评不上副教授的。这些苛刻异常的条件，多少人能达到呢？很多大学教师压力山大，能评上副教授退休就不错了。评上四级教授的，很少。评上二级教授的，凤毛麟角。不少大学老师在讲师职称就无可奈何地拿着讲师工资退休了。

4、工资待遇。有人说大学老师工资待遇很高。这话不客观。老师的工资待遇和职称是挂钩的。讲师的工资，拿到手大概四五千吧。经济落后地区可能更少。退休后工资里的大头课时费就没有了。很无奈。

5、额外收入。极少数理工科教授搞项目能有额外收入，如985、211名校的理工科教授。文科教授没有其他收入，很清贫。

如果用一句话来评价我对大学教师的看法，那我的这句话是:大学教师是一种拿得出手、说得出口的高大上的职业。

为什么这么说呢？

因为在我的观念里，或者中国人的观念里，当老师的都是臭老九，穷酸清贫，而且是小学不如初中，初中不如高中，高中不如大学。

所以，大学老师，那算是全天下的老师最羡慕的职业了。大学老师，基本上是教师队伍里层次最高、学历最高、工资最高，工作最轻松的了。

不论从哪个方面来讲，都是无可争议的最好的教师团队。这里面多数人都是高学历，研究生，博士生，博士后等都是现在进去大学教师队伍的基本学历要求了。

而且，工资都还可以。有的大学现在招聘教师，都是博士起步，并且帮助解决配偶的工作，补助相应的科研经费，并且解决住房问题。这样的待遇，算是相当不错的了。

有那个小学，初中，高中老师，会有这样的待遇呢？

大学教师，工资相比都较高，而且工作相对是比较轻松的。尽管工资也跟职称挂钩，尽管也要发表论文，搞科研什么的。但是，工作还是很轻松的。

大学教师完全有足够的时间去搞科研，去写作，去创作，去发表科研论文等。而且，很多事情，完全可以当成作业布置给学生来完成。尤其带研究生的大学老师，那就更轻松了。

再加上，大学教师的管理也不费时不费力。大学生的管理不像初中生那样费劲。非常人性化，而且有挂科的危险，大学生一般都会按时来上课，并且几乎没有上课捣乱的学生。

如何客观公平地评价一个教师的教学业绩？

谢邀请。

如何客观公平的地评价一个教师的教学业绩?

这个问题问的。教育部门本身就有对教师的考评吧。

至于客观公平，群众、家长的评价才是客观，最公平的评价。就如一首歌所唱:天地之间有杆秤，那秤砣是老百姓。

众所俗称的评价，大家都很清楚。每个家长对老师的大众需求是一样的，那对教师客观公平的评价具有一致性 。

还是这句话，教育部门是管理者，是教学考评的制定者。

如果教育部门对教师的考评结果和百姓对教师评价结果达到一致性。那才是最客观公正地评价，那才是最符合社会发展需求，让人们满意的中国教育。谢谢！

教师的业绩本来应该是***的，但在急功近利的时代，一些评价者却往往图省事，只看教师所教学生的学习成绩！一个好教师会兼顾学生的全面发展，特别是思想品德的培养！你说，只凭学生成绩好就说教师是优秀教师公平吗？这种评价是否太片面呢？

谢谢邀请，首先，我认为一个教师的教学业绩不能单单只看这个老师获得了多少证书、奖状，以及多少荣誉称号，讲了多少节优质课，班级成绩考了第几名。

因为老师教育的对象是学生，而学生是一个活生生的人，他受很多因素的影响，比如说生活环境，家庭教育，社会关系等。老师这些个人荣誉的获得跟学生有很大的关系，如果一个班级学生整体素质都比较高，成绩也比较好，那么这个老师就很容易在教学上取得一些获奖证书，荣誉称号，这个班也容易考出好的成绩。相反，如果一个老师接触到的班级的整体学生素质比较差一些的话，那么即使这个老师付出很多的努力，所取得的成绩可能也没有前者这个老师所取得的成绩大，但这并不代表后者这个老师就不够优秀，不够努力。

因此，我认为评价一个老师的教学业绩如何，可以从两个方面来评价，一个就是在学生的基础条件完全相同的情况下，那么可以从老师的获奖情况，讲的优质课的情况，以及班级的成绩来确定这个老师的教学业绩。那么另一个方面就是看一个班级学生整体的变化情况，如果这个班级在这个老师接手之后取得的进展比别的班级大那么就说明这个老师的业绩比较好比较好。

要客观公平地评价一个老师的教学业绩，须从以下几方面分别评估，再综合评价。

1，讲课。可以表现出教师的业务基本功。普通话水准，板书的书法与设计，讲解能力，课堂应变能力。

2，备课。检查教案的设计，教材的重难点，作业的设置。

3，说课。可以听听教师如何分析教材，怎样备课，准备怎么上课。

4，教研。由教师参加教学专题研讨，听其发言。

5，听课记录。反映教师互相学习，探讨情况。

6，作业批改。检查布置作业的份量，重难点，批改情况。

7，学生质量测试。上学年度学生的总成绩，本学年度的总成绩，两次对比，平均，并找出存在问题，是提高？还是降低？一目了然，口服心服。

8，家访及家长评价。看家访记录，随机抽查家长，听听意见。

我曾经在任教期间，对每一位教师都是***用以上几方面逐一评估评价，基本做到口服心服。当然，以上几方面都有书面记录，文字材料，影像资料等分别由教务处，办公室，德育处等部门负责收集，归类，整理，以便期末汇总，考核，评价，最后与绩效工资，评先评优挂钩。

在应试教育的大背景下，很多人误把教师创造的教学业绩等同为所教学生的分数。而事实上，我认为学生的分数只能作为教师教学业绩考查的标准之一，学生的分数只能说明教师能够把自己所知利用合理的方法传授给学生，说明其在教学方法的掌握上是合格的。

但是教师除了教书，还有一个职责，那就是育人。所谓育人就是要把学生培养成一个德智体美劳全面发展的，社***以需要的四有青年。

我认为教师教学业绩评价应该结合教师的专业知识（这可以通过学生的成绩间接反应）+教师育人+教师的职业道德体现等的综合。

大家现在对曾经的老师是什么样的评价？

除了父母，感觉老师是我最亲近的人，传授知识，教人做事做人的道理，偶而过激，也是恨铁不成钢的一种表现，如不在意你，也可放任自流，何必较真，直到50多′年后，提起老师，还有一种莫名的亲切感，。

我对小学的老师印象都是很好的。参加工作这么多年了，每年教师节什么的，我们都会和老师聚在一起，共同过教师节。而且，外地同学回来的时候我们也都会找老师一同吃饭。用老师的话说还是淘小子不忘本。还是淘小子最值得老师的恩情。

我们一坐在一起的时候，老师就跟我们有说有笑的说起童年的往事。我就开玩笑着说老师，我小时候你掐我的身上还有伤呢。话虽这样的说，但是细想一想当时做学生的时候，也不怪老师平时总是打我们。我们这些淘小子有时候把俞某放在桌堂里，然后就到后山去掏鸟窝。到附近的小河塘里去捞鱼。所以我们回到教室的时候一问三不知。作业也是常常的不做。老师，实在不行了就家访到我们家向父亲告状。我到现在还记着父亲和老师说的话。我父亲告诉老师这孩子就当你自己家的一样。不听话你就给我打。有了我父亲这句话平时老师还真像家长一样的严厉。记得不写作业，老师让我在走廊里蹲着一下午写作业完成。有的时候中午写的时间不够，他就把我领到她家里蹲着写。写完了还给我吃一碗面片儿汤。到现在还记得那道每位老师打我的那个没有背诵下来的古文，我现在还记得。大概是《岳阳楼记》。
所以我说儿时的往事只是童年的记忆。儿时的故事也只能是回味。可别把它当做仇恨留在心里，这样对你的成长都是不利的。再说了，老师对你的恩情还是很深很深的。

到此，以上就是小编对于大学生对班主任评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学生对班主任评价的5点解答对大家有用。