老师对大学生评价,老师对大学生评价的评语

班主任如何看待学生吐槽任课教师教学水平差？
教师在课堂教学中如何科学评价学生？

班主任 如何 看待 学生吐槽任课教师 教学水平差？

首先，班主任老师应用赞赏的心态来对待自己的学生评价“任科教师教学水平差”这一情况。先不评定学生所说是否属实，单是这种勇气和魄力值得肯定。毕竟一个学生评价自己的老师是不多见的。作为学生，其所处的年龄情况，认知水平，文化程度等等毕竟与老师不在同一个层次上，但却给代课教师评头品足，“指点江山，激扬文字”，这种批判精神、这种张扬的个性不应否定。

其次，班主任老师要对个别学生所“吐槽”的话进行认真地调查了解，琢磨分析，看是否真的那样。如果学生所言确实如此，班主任老师可把该学生叫到房间或办公室个别谈话，在肯定学生的观点后，应指出学生没有看到的代课教师的另一面：即任何教师有一小部分缺点，但也有更多优点，不能只盯着老师身上的不足不放，那样会看到老师身上的全是缺点；如果在缺点中，多发现其优点，那说不定老师身上的不足也有其存在的理由，或者变为优点。也就是教育学生“风物长宜放眼量”，用积极，赞赏的心态听老师讲课；毕竟，老师有比学生大得多的优点，大得多的文化知识存在。

再者，如果学生所言与事实不否，那说明该班级的班风，学风都有不小的问题，班主任老师更应下决心教育学生，可与言辞激烈的个别学生交谈，给孩子谈说代课老师的许多优点和独特的个性，以优点“掩没”孩子心中错误的认识，让孩子消除心中与代课老师之间产生的心理壁垒，从而对老师产生喜爱之情。由喜爱老师转变为喜爱代课老师所代的课程；由喜爱代课老师所代的课程进而转变为喜爱代课老师、称赞代课老师。

（图片来源网络，侵删）

还有，班主任老师可与代课教师谈心，探讨如何教育好学生，如何提高教育教学水平，如何在各个方面为学生起到言传身教的作用等等。反正，打铁还需本身硬，只要代课老师用高尚的道德感染学生，用扎实的文化知识培育学生，用适合学生认知成长的方法教育学生，不歧视不体罚，那为什么怕学生吐槽自己呢？

最后，班主任老师可与家长勾通，要让孩子在校要有一个正确的学习态度。班主任老师、家长应齐心协力教育孩子虚心学习，尊敬老师，辩证地看人看事，努力学习科学文化知识，以便达到既不抑制学生张扬的积极的个性，也不因偏见产生不良的班风，进而耽误孩子们的文化课学习，并在该事情地处理过程中，对学生进行尊师重教、理性看待老师的道德品质教育，从而达到一举几得的教育效果。

教师在课堂教学中如何科学评价学生？

教师在课堂中评价学生，是一个严肃的问题。毕竟是在众人面前，对被评价者关系重大，不可轻率随便。教师在课堂中如何才能做到科学评价学生呢？我认为:一是教师的评价目的，是为了学生的健康成长和提高学习自觉性及积极性。二是按照因材施教的原则，对学生尽最可能的全面了解，知道其优点和弱点及其特长，有针对性的给予肯定或勉励或批评，多鼓励少否定，坚决杜绝“把人说死”的语言。三是教师在平时就要通过作业、课堂及课余表现、走访家庭等方式方法，来“调查研究”学生，评价时做到心中有数，有的放矢，实事求是。做到以上三点，就基本上能够科学科学评价学生了。这需要老师有较高的综合素质及大量的细致的工作，不仅仅是课堂四十五分钟及备课、批改作业就行。就我所知，很长一段时间以来，有的老师不批改学生作业，而是让学生互相订对批改。这真是一件让人匪夷所思的事情。老师不批改作业，何以了解学生的学习情况？何以做到因材施教？这或许是现在学生多、学校少，班级大，老师顾不过来的原因，但这毕竟是教学不该存在的大缺陷。为了改变这种及其类似的现象，使老师在课堂上对学生的评价做到科学，应当在充分肯定我们现有的教育教学的基础上，更进一步的提高现有的教育教学管理和工作水平，进一步提高教师的职业道德及业务水平。国家应当再建更多的学校，培养更多的教师，使学校的学生数与学校规模及教师编制达到科学合理。二是使更多更优秀的人员进入师范院校，从源头上保证教师应有的高素质高水平。三是提高教师的待遇，让教师成为人所羡慕的职业。当然要注意出现待遇提高了，而素质水平没上去的问题。三是发扬我们中国特色的社会主义的社会主义优越性，坚持面向全体学生的教育方针，特别是中小学一定要坚持有教无类的原则，对学生既要使其全面发展，也要使其发挥特常，一视同仁，让我们的教育环境教育氛围引导教师课堂评价学生时达到科学。我见过这样的一所普通中学，而且还是当地数一数二的中学，大门口挂着“图享受莫进此门，怕吃苦另走他途。”这样的对联，窃以为这是不合适的。学校是教育学生的场合，关系青少年的成长，家庭国家的未来，校长很重要，一定要把懂行的人选上。总之，教师在课堂上对学生的科学评价，对学生的身心健康和学习文化科学知识，无疑有不同一般的促进作用，希望我们的教师都能在课堂评价学生时，做到科学。