大学老师对学生中国画色彩的评价,如何评价学生画的画

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本文目录一览：

• 1、对美术老师的评价怎么写
• 2、大学老师对学生学期评语
• 3、关于美术老师教学总结精选
• 4、怎样给学生的绘画作品写指导性评语!
• 5、如何在美术学习中对学生实施表现性评价

对美术老师的评价怎么写

1、就象你写的“快乐美术”，美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。 1想想老师说的“与众不同”，如果你每次作业都能动脑筋去做，你会发现自己也很棒，老师期待着你的新作品。

2、你是一个开朗的女孩，上课认真，画画细心，画面也不错，就是画面丰富性欠佳，希望你继续努力，老师期待看到你更棒的作品。你是一个开朗的女孩，上课认真，画画细心，画面也不错，就是画面丰富性欠佳，希望你继续努力，老师期待看到你更棒的作品。

3、对教师的评价1 你的学习成绩可能比不过很多人，但是你的字可比很多人写得漂亮。

4、评价：激发创意：美术老师善于引导学生在绘画、设计和创作过程中发挥自己的想象力和创造力，培养学生的独立思考能力。

大学老师对学生学期评语

吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、学习勤奋努力、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践 经验 丰富、有较强的动手能力和创新能力。

大学学期评语(1) 对于课堂学习和课外学习都有极大的热情，为系部学生工作做了大量工作，是系学生会干部中最勤劳的人之一。在繁杂的工作中得到了锻炼和提高。待人接物、为人处事都成熟了许多。专业学习也没拉下，成绩优秀。

该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。

是一名品学兼优的大学生。 2该生学习非常刻苦，态度端正，上课认真听讲，能主动发现疑问，思考并解决，有较强的独立思考能力，能合理地分配学习和***时间；对于老师交代的任务能够按时并完美的完成；日常生活中，为人和善，与同学相处融洽。

勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示著，得到专业课老师的好评大学辅导员评价学生的评语大学辅导员评价学生的评语。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。

大学老师对学生学期评语1 一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。你做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。运动场上更有你矫健的身姿，为班级增添了荣誉。

关于美术老师教学总结精选

1、美术老师教学总结1 日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

2、美术老师教学个人总结范文精选篇1 光阴荏苒，弹指一挥间，一个年就过去了。在辛勤的努力和忘我的认真工作下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

3、还有美术课外小组人员素质参差不齐，在绘画活动中获奖人数不多，因此，下年的教学任务对我来说，依然很艰巨，我还需不断学习、不断充实、完善自己，积极努力准备好下年的工作。

怎样给学生的绘画作品写指导性评语!

1、对绘画有兴趣，接受能力强，每次的绘画都很认真，想象丰富，大胆表现，只是涂色上需再细心些。

2、你的作品真不错，有绘画天赋，每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力，老师期待着你更精彩的作品。

3、干净、整洁就是你的作品给老师的印象。如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，你会画的更好。 你的作品总是和干净很整洁，如果画画的时候胆子再大一点，想到什么就画什么，那你的作品会更优秀。

如何在美术学习中对学生实施表现性评价

（3）自我评价法 这种方法指的是被评价者按照一定的评价指标体系，对自己的情况进行自我评价，以达到相应的评价目的。学生根据课上老师制定的标准要求来评价自己的课堂表现和美术作品。

课堂评价要体现多方位和多层次，以适应不同学生的心理和能力。尽量在学生的自身比较上寻找闪光点 美术课堂教学应尽量促进每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，而不是用一种统一的尺度测量学生的发展水平。

①以学生美术学习的表现为客观事实依据进行评价。②突出美术教学评价的整体性和综合性，实现认知和情意统一。③加强评价的互动和反馈，实现过程和结论的统一。④注重评价的多元和多样，实现教学评价质与量的统一。

在平常的小学美术教学中，面对学生的表现，美术老师们经常给予的评价是：“你说得很好”、“想得不错”、“画得太好啦”；针对学生的美术作业，大多数教师的做法是凭主观印象在下课前匆匆判个“优”“良”等级，或打个分数。

来决定一个学期的学习成绩，很显然这种一锤定音的评价，不能全面反映学生的学习情况，对于学生的学习也没有促进作用。

比如：画“六一节”就一定要画歌舞表演，画“祖国”就一定要画五星红旗等等。绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出儿童自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。

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