大学生数学素养评价方案（大学生数学素养评价方案范文）

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本文目录一览：

• 1、数学核心素养是什么?
• 2、六大数学核心素养分别是什么意思?该如何培养?
• 3、核心素养的培养与评价有哪些内容?

数学核心素养是什么?

数学核心素养是以数学课程教学为载体，基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力。

数学课程的目标是培养学生的数学核心素养。数学核心素养是指学生在数学领域中具备的关键能力和知识。在数学教育中，有三种核心素养是非常重要的，它们分别是：数学思维、数学问题解决能力和数学模型应用能力。

数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数***算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。

“核心素养”概念由美国著名心理学家奥苏伯尔提出，他认为，所谓数学核心素养，是指在数学学习过程中逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，其基本内涵包括以下几个方面：一是数感。

数学核心概念是数学核心素养的生长点之一。它是指居于学科中心，具有超越课堂的持久价值和迁移价值的关键性概念、原理或方法。

六大数学核心素养分别是什么意思?该如何培养?

数学六大核心素养是指数学学科中的六个关键能力和特征，包括数学思维能力、数学方法能力、数学问题解决能力、数学模型能力、数学推理能力和数学沟通能力。下面我将对这六大核心素养进行解读。

数学抽象：学生能够理解和掌握基本的数学概念、原理和思想，能够从具体的问题中抽象出数学模型，并能够运用这些概念、原理和思想解决实际问题。

包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数***算、直观想象、数据分析六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。

数学核心概念是数学核心素养的生长点之一。它是指居于学科中心，具有超越课堂的持久价值和迁移价值的关键性概念、原理或方法。

高中数学的六大核心素养是指数学学科中培养和发展的六个重要方面的能力和素养。这些核心素养是： 数学知识与技能：包括数与量、代数与函数、几何与图形、统计与概率等方面的知识和技能。

高中数学的六大核心素养是指数学学科的核心内容和学习目标，它们是：数与代数素养：理解和运用数与代数概念，能够进行数的运算、代数表达和方程求解等。

核心素养的培养与评价有哪些内容?

培养中小学生核心素养的主要内容 身体健康 “身心健康”源于原清华附小校董马约翰先生身体力行，清华大学老校长蒋南翔倡导的“每天锻炼一小时，为祖国健康工作五十年”的体育精神，这里指学生的生理和心理健康。

新课标的核心素养包括创新思维、信息、社会交往、文化、思想品德、身心健康和实践能力素养。创新思维素养：培养学生独立思考、创新意识，解决复杂问题的能力。

新课程标准的核心素养包括以下五个方面：语言建构与运用 指学生在丰富的语言实践中，通过主动地积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其规律，形成个体言语经验，发展正确运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

核心素养导向教育的背景 核心素养导向的教育评价理念源于对传统教育评价方式的反思，传统评价过于注重知识记忆和应试能力，忽视了学生的综合素养和能力培养。

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